Минутка логопедического занятия

Как сделать скучное занятие интересным?

Наиболее сложной по разнообразию упражнений является работа над автоматизацией поставленного звука в слогах. Дело в том, что отдельный слог не вызывает у ребенка конкретного образа, не осознается им как структурный компонент речевого высказывания.

И если звук порой может вызвать слуховую ассоциацию (з-з-з – комарик звенит, р-р-р – собака рычит, ш-ш-ш – змея шипит), то слог для дошкольника – весьма абстрактное понятие.

Я предлагаю следующие упражнения, не требующие специальной подготовки, что немаловажно в работе по автоматизации звука в слоге.

Ребенок показывает игрушкам пузыри, нажимая на мячик. Одновременно проговаривает заданный слог.